在复习阶段一定要有耐力,进行多次重复,才

#孩童教育#在复习阶段，任务重，时间短，学生产生的心理障碍有哪些呢？在复习阶段，由于任务重，时间短，在难以承受的情况下，往往发生心理障碍。认识心理障碍，防止其发生，具有决定性的意义。在这个阶段，主要的心理障碍有哪些呢？思维的混乱所谓思维混乱，表现为两个方面。一方面，不能按部就班地进行复习，情绪慌张，手足无措，乱了方寸。另一方面，在思维的过程中，对复习学习的知识，不能很好地进行分析、综合和概括，即缺乏系统性、综合性，杂乱无章，没有头绪或是前后顛倒，不知主次。如复习历史，把唐朝的事安到元朝；把宋朝的人物说成隋朝；把五四运动的北京安到“一二九”运动上；把王安石变法内容安到商鞅变法上，等等。思维的中断由于身体、神经系统和心理方面的原因，思维活动处于中断状态。物质世界里，有电的断路，机器的停转，电话的中断，水管的堵塞等等现象。在精神世界里，也会发生类似的梗阻现象。比如：身体有病、难于复习；神经衰弱没有睡好，注意力无法集中：情绪低沉，复习不下去，等等。情绪的急躁由于时间紧迫和任务的繁重，平时学习基础又差，就会出现程度不同的急躁情绪。处于什么也想做，又无从做起，什么也做不成的焦躁状态。尤其在刚进入复习阶段，有些性急的同学，急得团团转，焦躁不安。记忆力减退记忆力，在复习阶段，处于非常重现的地位。记忆力不好，重现知识困难，就会严重影响复习的效果。记忆力衰弱主要是脑神经的兴奋和抑制失调造成的。如果这种心理障碍发生，首先是找出原因。是睡眠不足，还是不注意用脑卫生，还是没有很好进行身体的锻炼？然后对症下药地子以解决。怯懦在复习阶段，有的同学，往往会产生怯懦心理。这是与基础较差，又要遇到一些困难分不开的。复习中，必须要克服一系列的困难，如重新识记、理解、重现知识、解答问题，对知识的分析和概括等等。如果意志薄弱，在遇到困难时，自然产生怯儒心理。如不克服，复习的目的也是达不到的。慌乱在复习阶段，有的同学急于出成果，在解题方面，出现慌乱性的毛病。这是由多方面的原因造成的。一是急于求成的心理；二是重现知识不够准确；三是在解题方法上欠逻辑。解题的谎乱性，就不可能准确无误地把问题解答出来，往往表现为漏洞百出，错误屡屡出现。以上，我谈了六个方面的心理障碍，可能还有一些。主要原因，是学习方式的骤然转变，给同学们心理上造成压力。为此，如何调适自己的心理机制，使之适应新阶段、新任务、新形势，是重要的心理工程建设。最后，反复性，是复习阶段的一大特点。每门功课知识的掌握、理解和应用，并不是通过一遍的复习、记忆、重现、解题，就能实现的，而是多次的反复的，一遍又一遍地进行。外语单词，一遍就能记住吗？几何公式运用一次就能举一反三吗？历史事件学习一次就能理解了吗？这是显而易见的道理。我们为什么叫做复习，简单说，就是重重复复的学习和识记。在复习阶段，一个重要的心理就是要有耐力，不要怕麻烦，进行多次重复，我们的知识才能在头脑中生根，才能巩固。有一个考生，在这个阶段，历史就复习了十多遍，对历史事件、年代、时代背景等，记得滚瓜烂熟，结果在高考中，历史成绩在全省是第1名。

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