我们的孩子在学习上遭遇了哪些狙击玉柳

我做教育培训已经11年了，期间遇到各种孩子，除了一学就会、融汇贯通、知识结构内在整合能力非常厉害的学霸生，也遇到很多怎么教都教不会，或者看起来聪明学起来不那么聪明的孩子。特别是早期以英语老师身份工作时遇到的各种“问题”孩子，这些孩子们被家长送到我这里来，第一堂课，我通常不会正式上课，而是先聊聊孩子个人感兴趣的话题，然后带着做小测试，一测，就发现，这些孩子可能有：现象1：记忆能力弱，一段文章背了4、5遍都背不下来现象2：8年级了，理解能力仍然弱，特别是语法和阅读的时候现象3：专注力弱，坐不住，听课老走神现象4：作业拖拖拉拉现象5：跳读、漏读、或者找不到重点，读了半天也不知道自己在读什么，一阅读就犯困，不爱阅读，阅读障碍现象6：六年级的孩子记单词汉字的时候，还存在b和d不分，p和q不分，t和f不分，saw看成was，丿写成捺，阝和卩互混。现象7：抄作业时，不是以句意为单位抄写，而是看几个字抄几个字，一次抄不过五个字现象8：有时候他们在我这儿学完英语，还可能继续在我桌子上写点别的作业，比如数学，一看他们的数学本子，6*5=45！因为他把6看成了9！怎么可以这么粗心？！现象10:记忆力、专注力、理解力单个能力测试发现各个能力发展都很优秀，家庭教育氛围很好，家长学习氛围也很浓厚，为什么学习成绩还是只在最后10%徘徊？为什么？刚才列举的还只是常见的最困惑我们老师家长的十个为什么，铺展开来我想能写满一百个。这些孩子跟老师我沟通的时候各个都是听话懂事的好孩子啊，有礼貌通人情，谈笑风生，为什么在我们看起来很容易的学习，在他们那里那么困难？并且好像他们还真不是装的！如果不是装的，我当时想到的答案就只有一个——我们的孩子在学习上遭遇了狙击！上面列举的孩子学习力问题，还只是我们在课桌前看到的，还有一些表现不是在课桌前表现出来的，给老师、学校、家长带来的困扰更大。比如，当你遇到多动症孩子，是让他跟其他学生一样乖乖坐背起手泯灭天性呢，还是允许他按照天生本性在教室里从东墙大闹天宫到西墙呢？我一头顶着可能被学校领导点名批评最差教室管理的风险，一头又本能地想要从爱的法则出发，想要给这类孩子多一些空间和爱，也就是允许他们在教室里按照他们的节奏做他们喜欢做的事当然啦，那个时候还不懂节奏这个词，也是后来上了儿童发育学课程以后才明白的。两头为难，给了爱和空间，等待我的就是被校长请去谈话。在当时那样的教育环境下，并不允许一个孩子在班级里走来走去，因为这影响了学校班级管理条例。当然，直到今天我们的公立私立学校各培训机构也还是一如既往地要求孩子们必须遵守“乖乖坐，手背好”这样的教室管理制度，我想这是要花上一辈人的时间，国内的教室管理才能进化到允许每个人自由表达。那时的我就是这样矛盾、挣扎，为了逃避这个痛苦的漩涡，我后来选择了不再教授低年级生而教授已经懂事听话的中高年级生，因祸得福造就了我后来新概念英语教得很火。后来工作中小学、初中、高中的孩子我都教过。不管哪个年龄段都有学习困难的孩子。通过对这部分学生观察和教学实践探索，我发现要讨论一个孩子的学习能力强弱，我们必须回到一个本源的问题，也就是身体和心理在我们的学习过程中究竟有没有做贡献？从理智上来说，你和我都会异口同声说“有”，毕竟每个学校都在大喊“德智体全面发展”的嘛，但是具体怎样的影响，好像又不能准确说出来。玉柳复苏身心智三位一体系统平衡法则这就是后来我开始琢磨研究身心智三者之间关系的缘起，这是间接导火索。当然后来促成了我走上这条路的另一个重要原因，也是直接导火索的，是我几年前生了一场大病，和神经系统有关。这两个原因，命运之神安排好剧本一样的，鬼使神差，阴差阳错，无独有偶地让我走上围绕学习力如何提升，身体、心理怎样更好为我们学习服务的研究实践之路。经过儿童发育学、肌肉动力学、应用生理学、神经学、大脑科学，这些学科的知识沉淀，及教学实践中的应用，我越来越坚定这些学科大拿们在教育研究上的一致理念：身体状态和心理状态对我们个体的学习能力影响巨大。融合整合众多教学实践以后，我逐步创建了自己对教育的新认知，即，身心智三位一体系统平衡法则（LawofTriunityBalance）。为了能让大家更清晰理解我的概念，我准备把这十几年的教学实践、探索都写出来，也借此机会和大家一起探讨互相学习，怎样可以使我们的孩子学习力大幅度提升，甚至养成超级学习力。，我们就从什么是真正的学习开始谈起吧。封面介绍语言：都说我们的孩子学习不够优秀，那么我们是否了解我们的孩子是真的不想学，还是在学习上遭遇了狙击？又是遭到了哪些狙击呢？玉柳复苏Agape爱嘉系统创始人柳苏超级学习力系统创始人青少年学习力教练、导师青少年身心智导师家庭生态品质管理督导个人生命品质管理高级顾问超级学习力团体讲师资深经历年始结缘教育培训业，与数千青少学子共成长，深入感悟到学生们身脑发育，心智思维，生命状态等提升过程中的核心需求。早期以英语老师身份帮助无数青少英语学习成绩飞升，后以身心智导师身份帮助孩子们走出生命及学习状态的迷雾，树立振奋可行的学习目标，获得无限学习动力，掌握轻松高效的学习方法，养成快乐主动的学习习惯，在各科成绩及身心智综合素质都取得质的飞跃。服务特色继多年持续深入学习儿童发育学，脑科学，能量心理学，量子物理等专业知识及国际课程，融合教育实践成果心得，又历时三年，整合发展出身心智三位一体系统平衡法则（LawofTriunityBalance）。所谓，行者，恒也，提倡无论学生还是家长，欲长期稳定拿到生命成果，应持续建设且保持身心智三位一体生命系统平衡。擅长将复杂高深的理论和哲学思想用朴实通俗的语言表达。已成功帮助许多青少年个人生命品质显著提升，和无数家庭幸福感明显增强。服务范围目前在K12领域专注于青少年个人生命品质提升，为渴求走出困惑的青少年及其家庭提供帮助，她善于作为老师、教练，实现个人生命格局提升、巅峰体验提升、校内外知识应用能力提升、信息联网协作升级、元力思维提升、支持性家庭生态圈建设。开设课程目前开设的课程有适合学生：《单词大通关》、《学习动车》、《生命重塑》、《经典文化智慧成语》、《青少年的第一堂心理课》适合家长：《父母平衡的艺术》、《情绪美塑》长按解锁解锁更多精彩内容Agape爱嘉提升青少生命格局开启美好幸福生活

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