太多家长开学综合征不要低估孩子的理

下周，学校就要正式开学了。据说现在各个家长群都躁动不安，特别是娃刚上幼儿园或者刚上小学的家长，简直比娃还要紧张，各种担心焦虑，甚至睡不好觉，有人说这叫“家长开学综合征”。具体的临床症状包括：

担心娃的适应能力，在新环境里和同学们不合群、受委屈；或者太调皮、惹麻烦；

担心娃的学习能力，别家孩子都提前补课了，怕自家娃跟不上节奏，自信心受打击；

担心老师的责任心，不能一碗水端平，喜欢成绩好的学生，对差生不待见；

担心别的家长“会来事”，而自己不擅长和老师拉关系，导致自家娃被老师忽略；等等。

如果你是家长，可以对着这几项自查一下，看你是否也有“开学综合征”。

家长对孩子过度担心，往往是低估了孩子的心理成熟度，总觉得他太小，什么都不懂，应对不了学校里复杂的人际关系。其实，孩子对人际关系的理解，包括同理心、分享、互惠、公平甚至社会等级的概念，具有与生俱来的敏感。人际关系就好像是刻在人类基因里的东西，孩子在这方面远比我们想象得更早熟。

我之前看到一位人类学家和儿童发展研究者，名叫许晶，在一席的演讲，她提到几个著名的心理学实验对儿童早期人际心理的发现，很有意思。

比如，孩子从什么时候开始有了“好人坏人”的概念？心理学家的答案是，6个月。研究者给6个月大的婴儿看两段视频。第一个视频中，有个红色圆形小人在努力地爬坡，可是怎么都爬不上去。这时候，来了一个蓝色方形小人，它从后面推着红色圆形小人，帮助它爬上了坡。第二个视频中，还是这个红色圆形小人在努力爬坡，它好不容易快要爬上去了，这时候突然跑出来一个黄色三角形小人，它把红色圆形小人挤了下去，让它功亏一篑。

放完这两段视频，研究人员在婴儿的面前摆了两个玩具，一个是蓝色方形小人，一个是黄色三角形小人。结果，大多数婴儿伸手去拿了那个“乐于助人”的蓝色方形小人。你看，这个实验说明，6个月大的婴儿，已经有了“善恶”的概念。

再比如，孩子从什么时候开始有了“公平”的概念？心理学家的答案是，15个月。研究人员给15个月大的婴儿看两张图片。图片里，有人在给两位女士分饼干。第一张图片，每人面前各有两块饼干；第二张图片，一个人面前有三块饼干，而另一个人面前只有一块。研究人员发现，婴儿对第二张图片注视的时间更长。这表示，第二张图片让他们感到惊讶，与他们的预期不符。

可见，从15个月开始，婴儿就对“公平”这个概念有了初步的预期。有意思的是，研究人员还做了一个对比实验，如果把图片里的两位女士换成两个枕头，那么婴儿对两张图片的注视时间就差不多。这说明，婴儿不是对数量的不同感到惊讶，而是理解到了人际关系中的公平分配问题。

再说个更让人吃惊的。孩子从什么时候起有了“等级”概念？比有公平概念更早，是10到13个月。研究人员给这个年龄段的婴儿看两段视频，一个大方块和一个小方块面对面走过去，狭路相逢，挡了各自的道。第一个视频中，小方块俯下身，给大方块让路；第二个视频中，是大方块俯下身，给小方块让路。

结果，婴儿对第二个视频注视的时间明显更长，“大的低头给小的让路”让他们感到惊讶。这也许表明，婴儿最开始具备的社会秩序观念并不是“人人平等”，而是“强者支配弱者”。

你看，我们以为婴儿对善恶、公平、等级这些人际概念一无所知，其实他们从6个月到1岁时，早在他们能开口说话之前，就已经领会了。

好，我们继续看，当娃进入幼儿园，他们对人际关系是如何理解的？就拿“分享”这件事来说，家长们都会告诉娃，不能太自私，要学会分享，零食一起吃，玩具一起玩。其实家长们根本不用教，孩子天生就懂得分享，而且这其中的动机远比家长想象得要复杂。

许晶作为人类学家，专门跑到幼儿园里做田野调查，她给幼儿园小班的孩子设计了这样一个实验：首先，小朋友们需要完成一个简单任务，然后得到两块糖作为奖励。然后，她会问小朋友，愿不愿把其中一块糖分享给别人？在参加实验的全部19个小朋友中，所有人都表示愿意分享。

接着，许晶告诉他们：今天幼儿园来了两个新同学，其中一位只是今天来参观，以后就不来了；另一位会留下来，以后就是你的同班同学。你的这块糖，愿意分享给哪一位？如果把这块糖装进信封里分享给他，你要不要在信封上写上自己的名字？

有意思的地方来了：如果把“分享”看成是纯粹的利他动机，就是想让别人高兴，那么，这块糖分享给谁都是一样的，而且写不写名字无所谓。而实际结果是，有14位小朋友选择分享给留下来的那位，只有5位小朋友选择分享给会离开的那位。而且，所有19个小朋友都要求在信封上写上自己的名字。

许晶问他们这样选择的原因，不少小朋友说：因为留下来的那位可以跟我做朋友，以后他也可以把东西分享给我。你看，3岁孩子并不是把分享看成纯粹的利他，而是明确知道分享能够带来互利互惠。许晶说，她在幼儿园的观察中也发现，孩子们对分享这件事特别上心，谁给了谁什么东西，谁没有还礼等等，小朋友心里都有一本账，记得特别清楚。

这让我想起原始部族里的生活方式。按照经济学家的想象，在货币出现以前，原始部落里的人是进行“物物交易”的，一筐土豆换一把斧头之类。但人类学家发现，真实的原始部落根本没有物物交易这回事，而是通过分享来互利互惠：今天你从隔壁老王那儿拿两个鸡蛋，明天老王从隔壁老张那儿拿一筐土豆，这些都是无偿的。当然，每个人心里都有一本账，谁给了我什么东西，以后他有需要时我也会分享给他，这是一笔不断滚动、永远不会被还清的人情账。

也许，这种以分享为基础的互利互惠早就写进了人类基因，小朋友们无师自通。甚至，在许晶做调查的幼儿园里有个三岁的小朋友过生日，这个小朋友告诉老师：你要给园长分一块大点的蛋糕，你要跟你的领导搞好关系。

乍一听我们会很吃惊，这孩子要成精了？其实暴露出来的是我们对儿童心理的无知。就像许晶说的：“到底什么是‘纯真’？这其实是我们强加于儿童的定义，是我们自己心理的投射，或者说是成年人自己的道德想象。”

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